[room] Открытое письмо, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.

[Alexei V. Mezin]

20.02.2011 14:06, Pavel N. Solovyov пишет:

> 	"Умненькому школьнику", спросившему, как вычислить значение
> синуса с заданной точностью, я посоветую поискать соответствующую
> литературу и не мешать.

Ага, мы уже и пришли к "усредненному учителю", который просто послал 
ребенка, жаждущего знаний.

Вот я вам и сообщаю: хороший, годный учитель математики знает, как 
ответить на такой вопрос, как за пол-часа ввести школьников в курс дела, 
как рассказать НАСТОЯЩУЮ математику, а не школьный суррогат, и как на 
пальцах пояснить ход рассуждений, приводящий к такому определению 
синуса, из которого возможно его аналитическое вычисление с нужной 
точностью.

> (правда, я сомневаюсь, что у современных учителей такие книги
> найдутся).

Что, учебники мат.анализа уже в дефиците? Не знал, не знал. Да и для 
школьников не столь уж трудно найти методички, где данная тема была бы 
разобрана доходчиво. У того же питерского ГУ была (про сейчас не знаю) 
прекрасная заочная математическая школа, где разбирались подобные 
вопросы. И _хорошие_ учителя показывали и рассказывали детям, как в эту 
школу попасть.


> 	В быту же вполне достаточно того, школьного определения
> синуса

В быту достаточно знать, что снег тает, а вода испаряется. Более полных 
знаний термодинамики в быту не требуется. Точно так же в быту не нужны 
стихи Лермонтова, дата падения Карфагена и много-много чего еще.


> 	А по поводу поставленного Вами вопроса отвечу: "Да, буду
> советовать строить треугольник."

А в советское время советовали таблицы Брадиса. Потому что понимали, что 
стоит пользоваться благами индустриализации.