[Freeschool] My opinion.

[Maksim Otstavnov]

Hello ROmul,

Monday, April 01, 2002, 10:26:35 PM, you wrote:

MO>> Для этого нужны не столько навыки, сколько знания. (Т.е. придется
MO>> вводить информатику и рассказывать разные скучные вещи про алгоритмы
R>                                         ЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁ

R> Ну как с таким подходом, когда специалист говорит, что эти вещи
R> скучные, можно преподать предмет и придумать что рассказываь
R> учникам?

Изучать, к примеру, климатические пояса заведомо скучнее, чем
натягивать презерватив из известного анекдота на глобус (на монитор?).

R> Нейжели нет способов сделать изучение этой области интересным?

R> Ведь существуют же понятные вещи которые интересны...Ну например
R> crackme всякие ломать :)
R> у что-то такое, что уже интересно

Если Вам интересно то, что "интересно", м/б, лучше кружок для
школьников организовать?

MO>> А если навыки, то не специфичные.
R> Меня, например, больше всего интересует поиск путей для их развития.

Навыки не развиваются. Они клеются к людям, так, что потом фиг
отдерешь.

И, кстати, основная проблема современной _практической_ педагогики (в
широком смысле, включая и проф. подготовку/переподготовку) -- это
поиск эффективных приемов освобождения людей, групп и коллективов от
сковывающих их навыков, оставшихся от устаревших деятельностных
структур.

Вот выдрать из головы офисного сотрудника метафору "письменного стола"
очень трудно, и это реальная проблема.

Один из известных путей (если не единственный) -- затащить детей
социального класса, слоя или целой страны в _школу_ (всех скопом, в
надежде, что хоть на части это сработает) и попытаться дать им некие
базовые знания _до того_, как они увидят за ними чувственное
содержание и они обрастут соответствующими случайными ассоциациями.

Тогда последние в профессиональной деятельности или гражданской жизни
будут "отдираться" легче. Если они налипнут _до_, проблемы неизбежны.

-- 
-- Maksim