[room] Открытое =?koi8-r?b?INDJ09jNzw==?=, касающееся принятия образовательного стандарта для старшей школы.

[Andrei Lomov]

Alexei V. Mezin wrote:

> 19.02.2011 23:22, Vyatcheslav Perevalov пишет:
> 
>>  Если, конечно, такая величина
>> существует.
>>
> А как же. Но вы ее не помните. И даже не помните, что она существует.
> 
> 
>>> Или знает, чем фокус отличается от двойного фокуса в плоской линзе?
>>
>> Недавно читал книгу по фотографии (оптика), не помню, чтобы там
>> упоминался двойной фокус. Вы это, случаем, не придумали?
> 
> Нет. В 8 классе (или даже в 7?) рассказывают про плоскую линзу. И про
> "если объект в находится за двойным фокусным расстоянием". Для плоских
> линз это имело какой-то смысл.
> 
>>> Или как называются этапы деления клетки?
>>
>> По этому вопросу моя жена многое может рассказать.
> Но вы не можете? А ведь в школе учили.
> 
>>> Кому пригодилась таблица электроотрицательности элементов?
>>
>> И эта информация тоже не оказалась бесполезной.
> Кому?
> 
> Очевидно, что все люди, в силу своих хобби или профессий, могут
> использовать те или иные сведения из школьной науки ежедневно. Кто-то
> больше, кто-то меньше. Но если с хобби "не повезло", то сведения
> оказываются бесполезны чуть менее, чем совсем.
> 
>> А это мне интересно уже сейчас. Не просветите?
> Оно вам надо? Могу посоветовать скалярное произведение векторов и его
> свойства. Обычно помогает решить все такие задачи "не думая". А при
> наличии компьютера и соответствующего софта, все совсем упрощается.
> 
> 
>> Вы никогда тяжёлые грузы с помощью рычага не перемещали?
> И что нужно знать, чтоб пользоваться рычагом?
> 
> 
>> А в детстве снежками
>> не кидались?
> Вот жеж! Сколько раз снежками не кидались, ни разу про синус не
> вспомнили. Тем более, что про 45 градусов это неправда.
> 
> 
>> И треногами не пользовались?
> А какие знания нужны чтобы пользоваться треногой? Или может от незнания
> факта про три точки и плоскость, плоскость не начинает проходить через
> три точки?
> 
> 
>> И в детстве не задавались вопросом,
>> почему на движущемся велосипеде равновесие удержать значительно проще,
>> чем на неподвижном?
> 
> О, и много про момент импульса и теорию гироскопа рассказывают в школе?
> В институте и то не в каждом.
> 
> 
>> И самолётики бумажные не пускали?
> А что про них в школе рассказывают?!!
> 
> 
>> Список вопросов можно
>> продолжать, и он окажется значительно длиннее Вашего, не находите?
> Пока вопросы какие-то странные. В школьную программу не укладываются.
> Совсем. Никак.

Да ладно уж. Вы остроумно отвечаете, но у Вас никак не получится свести
физику и математику к набору фактов. Эконометрика без математических
приемов мышления (да и не только она) -- это что такое еще.
Другой пример -- усвоение логики (именно логики) применения закона
сохранения энергии (в любой из простейших его форм). Вспомните, как вы сами
прошли эту ступеньку. Не на уроках же литературы. Мое почтение.

--
Всего доброго,
А.Л.