[Freeschool] [JT] Re: чему стоит учить в школе

[Zajcev Evgeny]

Anton Farygin <rider на altlinux.com> writes:

> Dmitriy M. Maslennikov пишет:
>> 25 октября 2008 г. 17:56 пользователь Denis Kirienko <dk на altlinux.ru> написал:
> <skip>
>>> То, что мы не сможем договориться о выборе идеального языка для школы
>>> настолько очевидно, что не вижу причины спорить.
>> +1
>> А вот для меня главное, чтобы детям было интересно. Тогда и отдача
>> будет больше всего.
>
> Детям, безусловно, интереснее всего то, что видно сразу.
>
> Т.е. - визуализация нужна.
>
> Те же графики функций - весьма наглядно, почему нет ?

программа может гененировать данные, которые потом можно просматривать
с помощью других программ.  Простой пример, программа на питоне (раз
уж упомянули):

   def vfun(v):
      return v * v

   cv, end, eps = 0, 10, 0.1
   while cv < end:
      print cv, vfun(cv)
      cv += eps

потом записываем вывод программы в файл 'squares.dat', это может быть
отдельной темой.  И запускаем в gnuplot "plot 'squares.dat'".  Ребёнок
увидит графическое отображение сгенерированных данных.

После этого можно рассказать про D&C подход, и ребёнок сам сможет
поэкспериментировать изменив лишь малую чать программы (vfun) для
составления новых таблиц значений.  Рассказать детям, что то, что они
делают (составление таблиц значений) на это в начале 20 века уходило
много времени и этим занималось куча людей.  Потом постепенно
рассказать про unix-way и подход generate-filter-map-reduce, с помощью
которого решается 80% всех задач (по мнению спецов из google и ibm).

вполне взвешенное может получится введение в информатику и теорию
вычислений, а питон тут не причём и уж тем более не причём "проблема"
отступов.  В любом случае ведь *программист* определяет к какому блоку
относится инструкция, а делает он это напрямую с помощью компилятора
используя begin, end, {, }, etc или при помощи IDE - непринципиально

-- 
lg