[Freeschool] Рубежное тестированитестирование по информатике

[Denis Kirienko]

Добрый день!

Сегодня мое мнение о предстоящем ЕГЭ сильно поменялось.
Сегодня в нашей школе было проведено рубежное тестирование по
информатике.

Насколько я понимаю, это мероприятие проводится в Москве для того, чтобы
отрепетировать ЕГЭ будущего года, не проводя его в этом году. Мое
впечатление о том, что я увидел сегодня, очень плохое.

Тестовые задания не блещут оригинальностью. Большинство из них было
раньше опубликовано в различной методической литературе. Померять по ним
что-либо, на мой взгляд, совершенно невозможно, ибо можно с одной
стороны просто не разбираться в этих вопросах, с другой стороны - можно 
легко подготовить учащегося к тесту за несколько занятий.

Тестовые вопросы, на мой взгляд, странные, но слава богу грубых ляпов не
было. А то в одном из пособий Угриновича есть вопрос, в котором идет
речь о файловой системе FAT16 на 40GB жестком диске, ответ предполагал,
что на этом диске будут кластеры по 640kB!

Больший интерес представляет часть C. Она состоит из двух теоретических
заданий и одного практического. Вот один из вариантов:

C1: упростите логическое выражение
(A and B) or (A and not B) (в самом задании используются знаки
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания).

Критерии проверки:
Подробное решение с полным обоснованием каждого шага - 3 балла.
Далее идут критерии в духе чем меньше обоснований, тем ниже оценка.
У меня ученики пишут:

(A and B) or (A and not B) = A or (B or not B) = A or 1 = A

По-видимому, это не может быть названо полным обоснованием, но для них
же это очевидно. Что мне за это, баллы снижать?

C2: Напишите программу (событийную процедуру) заполнения числового
массива, состоящего из 10 элементов, случайными целыми числами от 0 до
10 на алгоритмическом языке, или языке программирования Basic (Visual
Basic) или Pascal (Delphi).

Заметим, что явно указаны допустимые языки программирования. А у меня
школьники пишут на питоне и C++. Что делать?

Также бредовые критерии.

Верное решение - 4 балла.
Верное решение без инициализации переменных - 3 балла.
Верное решение с незначительными синтаксическими описками - 2 балла.
Верное решение с синтаксическими ошибками в записи цикла или оператора
ветвления - 1 балл
Все прочее, НЕ ПОДПАДАЮЩЕЕ ПОД ЭТИ КРИТЕРИИ - 0 баллов.

То есть логические ошибки полностью исключены. Если учащийся ошибся в
задании границ изменения переменной в цикле, то это уже неверное решение
и должно караться 0 баллов?

Далее идет практическое задание. В инструкции по проведению написано:
"... на базе кабинетов, оборудованных современными компьютерами с
операционными системами Windows 95/98/Me/2000/XP и интегрированным
офисным приложением Microsoft Office или StarOffice"

Что, мы идем по украинскому пути? У нас MS уже стандарт в образовании?
Хотя, конечно же, упоминание StarOffice немного радует, но я думаю, что
его оставили только потому, что он описывается в старом учебнике
Угриновича.

Три практических задания тоже поражают. Складывается ощущение, что эти
задания проверяют наличие обезьянних навыков: умения воспроизвести
приведенный на бумажке пример. Никого творчества учащихся не
предусматривается, хотя это - самая сложная часть теста.

Итак, задания.

С3: текстовом редакторе откройте файл-задание c:\test\text1.txt.
Отформатируйте текст, хранящийся в файле-задании, как показано в образце
ответа (при необходимости измените параметры страницы). Сохраните
файл-результат в формате, соханяющем форматирование, под именем
<skipped>
Далее приведен пример из трех абзацев, для каждого абзаца задано
выравние, абзацный отсуп, гарнитура шрифта, размер, начертание.

Критерии оценки: -1 балл (от 5) за каждую ошибку в параметрах абзаца или
шрифта.

-1 балл за сохранение файла не в том каталоге (ах, да, они еще каталоги
папками называют).
-1 балл за ошибку в имени файла
-1 балл за неверный формат файла

C4: необходимо нарисовать три модели часов (окружность, две стрелки)
трех разных размеров. Пример приведен.

Критерии аналогичные, -1 балл за каждое отличие результата от примера.
Совершенно не понятно, что считать отличием. Стрелки чуть других
пропорций - отличие? Или у меня школьник во время тестирования
спрашивал, что делать, если ему никак не удается нарисовать ровную
окружность (все получаются эллипсы с заметным эксцентриситетом).

C5: Надо открыть Excel-таблицу и построить диаграмму по приведенным
данным. Пример диаграммы напечатан. Аналогично, каждое отличие карается
в -1 балл.

В общем, я был в шоке. Я не знаю, что хочу сказать этим письмом,
наверное, просто выговориться или задать тему для дискуссии.

-- 
Денис Кириенко
Средняя школа #179
Московского Института открытого образования
http://dkirienko.chat.ru
----------- следущая часть -----------
Было удалено вложение не в текстовом формате...
Имя     : отсутствует
Тип     : application/pgp-signature
Размер  : 189 байтов
Описание: This is a digitally signed message part
Url     : http://lists.linux.ru.net/pipermail/freeschool/attachments/20040122/0d09b4f3/attachment.bin