[Freeschool] My opinion.

[smi]

ROmul wrote:


> - Курс должен быть креативным и почти наверняка игровым (к сожалению для его проведения потребуется психолог + преподаватель. причем психолог тоже должен разбираться в предмете. Это невозможно в рамках массового обучения, но возможно в рамках частных школ и психологических обучающих центров. Я сам в таком работал, такая схема обучения работает великолепно.).
> 
> - Первое место в нем должны занимать практические занятия. Теория должна объединять практику, а не наоборот. 
> Все нужные теории люди узнают в институте и прочтут в монографиях. 
> Области которые должны быть освещены здесь уже не раз перечислялись. Теперь вопрос состоит в перечислении практических навыков, которые должны быть развиты у ученика по прохождении учебного курса.
> Например я бы сделал первое занятие таким:
> Все помнят как на биологии кое-где лягушек препарируют? ну так вот так же я предлагаю препарировать комп.
> Разобрать, поковыряться. Учитель ткнет пальцем каждую железяку, объяснит что это такое. Каждый ее опвертит в руках. И проч. "Алиса -это пудинг, пудинг -это Алиса!" Пару ировых практик связанных с железяками и это занятие станет самым запоминающимся событием в жизни школьника:)) Задача занятия: сделать так, чтобы ученик увидел компонентную систему вообчию и не воспринимал комп как черный ящик.
> Вот вам пример. По такому шаблону можно определить практические навыки и набросать способ их преподавания.


На мой взгляд, это блестящий пример того, чего делать не надо.
Мы же не мастеров по ремонту компьютеров готовим. Такое занятие действительно 
запоминается, но оно выделяет несущественное, преходящее. Выпустят комп на одном чипе - и 
нечего будет показывать, тема будет исчерпана.


> Отсюда само собой появится понимание инструментария, который нужен и можно будет сделать заключение о требуемых вычислительных мощностях и программном обеспечении.

В таком случае аппаратное обеспечение должно подбираться по принципу "чего не жалко" :-)

Алексей Смирнов