<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
<html>
<head>
<meta content="text/html;charset=KOI8-R" http-equiv="Content-Type">
</head>
<body bgcolor="#ffffff" text="#000000">
<br>
<blockquote cite="mid:47A37808.2030000@altlinux.ru" type="cite">
<pre wrap="">И есть ли у вас опыт работы с Lazarus в 6 классе?
</pre>
</blockquote>
Это типа "а ты кто такой?"<span class="moz-smiley-s1"><span> :-)
</span></span> Нет, увы, в 6 классе нету. Но почему-то есть
уверенность,<br>
что я в 6 классе смогу объяснить программирование на Лазарусе.<br>
<blockquote cite="mid:47A37808.2030000@altlinux.ru" type="cite">
<pre wrap="">Еще раз повторю - если учить детей программированию сразу же с
использованием промышленного языка в профессиональной среде разработки -
огромное время тратится на преодоление тонкостей самого языка, зачастую
ненужных, а также на освоение среды разработки, большая часть
функционала которой тоже не нужна. И все это только мешает учебному
процессу.
</pre>
</blockquote>
Какие-такие тонкости языка? Денис, ну если вы C++ преподаете, то
Pascal, думается мне, <br>
содержит куда меньше тонкостей. <br>
Учебному процессу в школе, как известно, больше всего мешают дети. Если
б не они... <br>
<blockquote cite="mid:47A37808.2030000@altlinux.ru" type="cite">
<pre wrap="">
Уж не знаю, как сейчас обстоят дела, но у нас в школе на лабораторных по
физике были простые вольтметры, амперметры, омметры с большими
циферблатами и простые в использовании. Специальное учебное лабораторное
оборудование. Но дома я при этом пользовался мощным электронным
мультиметром. Что-то я ни разу не слышал дискусии на тему "Почему
школьники работают с игрушечными вольтметрами, а не с профессиональным
оборудованием".
</pre>
</blockquote>
Потому что школа всегда финансировалась по остаточному принципу. Это
первая причина. <br>
Вторая причина - это наглядные пособия, то есть схема, собранная на
стенде, должна быть <br>
видна всем издалека. Поэтому они просты и велики. Покажите мне учителя
физики, который <br>
откажется для лабораторных работ в классе иметь 40 мультиметров? Есть у
вас такие на примете?<br>
<br>
<blockquote cite="mid:47A37808.2030000@altlinux.ru" type="cite">
<pre wrap="">
</pre>
<blockquote type="cite">
<blockquote type="cite">
<pre wrap="">А с традицией преподавания бейсика в школе надо бороться. И, на мой
взгляд, с традицией преподавания Паскаля в школе тоже нужно бороться.
</pre>
</blockquote>
<pre wrap="">Паскаль-то вам чем не угодил? Я имею в виду его современную реализацию,
объектно-ориентированную?
</pre>
</blockquote>
<pre wrap=""><!---->
Под современной реализацией вы подразумеваете то, что с языком сделала
Borland а free pascal пытается скопировать? А где стандарт, описывающий
этот язык?
</pre>
</blockquote>
Там же, где и стандарты на те псевдоязыки, которым вы предлагаете учить
детей. Только <br>
Borland Pascal широко используется в России для разработки клиентских
приложений баз <br>
данных, и менее широко для других разработок. То есть его знание
будет полезно и после <br>
школы, и в институте, и без оного.<br>
<blockquote cite="mid:47A37808.2030000@altlinux.ru" type="cite">
<pre wrap="">
А еще, на мой взляд, программа "Hello World" в самом первом, учебном
языке программирования, должна иметь вид:
print "Hello, World!"
И даже паскалевский вариант уже слишком тяжел. А про Java и говорить не
стоит.
</pre>
</blockquote>
То есть<br>
Writeln('Hello, World!');<br>
в сравнении с <br>
print "Hello, World!"<br>
тяжеловато?<span class="moz-smiley-s1"><span> :-) </span></span><br>
Про Java говорить не буду, там тяжеловато.<br>
<br>
С уважением<br>
Владимир Волков<br>
<br>
</body>
</html>