<div class="gmail_quote"><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;">Итак, с чего начать?<br>
</blockquote></div><br><br>Вот здесь форум, на котором сидят учителя, некоторые похоже уже имеют какой-то опыт внедрения линукса у себя на рабочих местах.<br><br><a href="http://www.linuxschool.ru/index.php?option=com_fireboard&Itemid=52&func=view&id=512&catid=18">http://www.linuxschool.ru/index.php?option=com_fireboard&Itemid=52&func=view&id=512&catid=18</a><br>
<br>Ссылка сразу на тему обсуждения историй успеха, периодически публикуемых в журнале Linux Format:<br><br><a href="http://www.inp.nsk.su/~baldin/interview/index.html">http://www.inp.nsk.su/~baldin/interview/index.html</a><br>
<br>А вообще я сам не учитель, но как в и любом деле, могу посоветовать составить четкий обоснованный план перехода. <br>-Для начала я бы досконально проанализировал текущую работу с компьютерным классом (как для уроков информатики, так и для остальных предметов - если например он использовался для математики или для физики). Составил бы полный список программ не просто установленных, но реально используемых в учебном процессе. <br>
-Дальше бы прошелся по этому списку и нашел бы аналог, работающий под Linux. При этом по каждой программе тоже нужна подробная консультация с преподавателем, который ее использует. Желательно получить от него примерный список требуемых возможностей и проверить наличие их в предлагаемом аналоге (или аналогах) - претензии к функционалу конечно должны быть принципиальные, а не отговорки типа "здесь как-то меню все не так расположено". При этом конечно должна быть возможность преподавателю самому ее попробовать в деле - например поставить линукс второй системой на один из компьютеров. Если чего-то не хватает, то можно подумать отказаться от некоторых второстепенный возможностей (зато наверняка найдутся и преимущества). Если совсем туго и никакого аналога используемой программе нет, то уже решать вопрос или о ее запуске через wine, или насколько я знаю можно настроить доступ с линуксовых машин через Remote Desktop на один копьютер с Windows, где все эти уникальные программы будут установлены.<br>
-После этого убедившись, что после перехода никто не пострадает и все к нему готовы, спланировать такие технические вопросы как организация сети, политику безопасности, разграничение прав доступа учеников и тп. После этого приступить к плавному поэтапному переходу.<br>
<br>Вот так мне видится идеальная ситуация. На практике наверное так не бывает, особенно после описания реальной ситуации:<br><br><blockquote style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;" class="gmail_quote">
У меня нет никакого опыта вообще в том, чему детей на компах учат.. я
ушёл из школы после 9 класса, когда информатика только в 10 начиналась.
Поэтому надо всё-таки с кем-то посоветоваться. Тут 2 варианта - либо
преподов мочить, либо завучей... преподша-информатичка что-то сразу
меня невзлюбила, даже пыталась сделать так, типа я там пока сеть
настраивал у них в компьютерном, лазил и порнуху качал.. но я директору
объяснил, что у меня дома инет побыстрее ихнего... и анлим, так что
если я захочу - я дома ещё больше могу скачать... вроде затихло. С
завучами вроде бы всё замечательно, недавно их к инету подключили, так
что они теперь радуются, что не приходится в компьютерный бегать всё
время почту принимать и отправлять с флэшками... Но вопрос - сможет ли
завуч помочь в плане учебной программы?<br><br>
Вопрос 2 - как всё-таки уговорить директора как можно быстрее начать внедрение? Ведь время работает против нас...<br><br>
У нас есть 4 компа селерон 2.2-2.6, по 256 мб оперативки везде - вот
думаю как вторую ось поставить что-нибудь.. что посоветуете? Желательно
из школьного... Просто если директор будет видеть символику нацпроекта
"Образование" - он будет спокойнее...<br></blockquote>
<br>Для пользы дела я бы в первую очередь переступив себя попробовал помириться с информатичкой - можно конечно силой установить везде линуксы, но кто-то должен и предмет на них вести.<br><br>